Группа «Улыбка»

Егоричева Людмила Анатольевна

Егоричева Людмила Анатольевна

Группа у нас маленькая,
Зато весьма удаленькая.
Живётся нам просторно
Числом предельно скромным.
Не стоит удивляться,
Нас всего двенадцать!
Ребята мы активные,
Добрые, спортивные,
Отзывчивые и старательные,
Весёлые и зажигательные!
Как издавна уж повелось в логопедии
Товарищи мы разновозрастные.
И не смотря на разный опыт жизненный
И двунаправленный учебный курс,
В педагогическом аспекте
Это есть огромный плюс!
Ведь молодёжь от 4-х лет до 5-ти
Старается быстрее подрасти,
Смотря на ‘’взрослых тётей’’ лет 6-ти
И на ‘’солидных дядей’’ лет 7-ми!

Соболевская Наталья Анатольевна

Соболевская Наталья Анатольевна

Образовательная деятельность у нас своеобразно нестандартна
И соответствует новейшим государственным стандартам.
А  игровая деятельность всегда в приоритете.
Поэтому в группе ‘’Улыбка” только счастливые дети!
Игры у нас полезные,
Обучающие и интересные:
Пальчиковые  и речевые,
Настольно-печатные, cюжетно-ролевые,
Логические, дидактические,
Подвижные, психологические,
Интегративные, всепоглощающие,
Во всех направлениях  развивающие!
А говорить и мыслить всех нас учит правильно
Креативный логопед Инна Николаевна!
К пониманию души каждого ребёнка
В нашей группе протаптывается особая тропка
В вопросах воспитания и обучения
Придерживаемся личностно ориентированного направления.
Девиз наш всегда неизменен:
“Коррекция и ликвидация любых речевых нарушений!”
Воспитание здорового счастливого ребёнка.
И пусть звучит это немного пафосно и громко,
Но к этому идём и каждый день стремимся
И за своих воспитанников радуемся и гордимся,
Когда плоды трудов, не пропадая даром,
Становятся полезным опытом и даром.

Буклет для родителей.Первый класс

33

 

 

 

 

 

К перекрестку.

В солнечный весенний денек, 21 мая 2018г., педагоги и дети нашей группы отправились на увлекательную прогулку к перекрестку, на пересечение улицы Сызранова с  улицей  им.С.Шило. Воспитатели, накануне путешествия, повторили с ребятами  правила дорожного движения для пешеходов. Дошкольники отгадывали загадки, с радостью отвечали на вопросы воспитателя, показывали, как правильно переходить улицу. На обратном пути мы устроили привал в парке 300-летия г. Таганрога. Отдохнув в тени деревьев, ребята играли в подвижные игры по ПДД: «Воробушки и автомобиль», « Тише едешь – дальше будешь». Уставшие, но довольные все вернулись в детский сад.

                                         День Победы!

На свете много праздников есть, рук не хватит, чтоб их перечесть.

Но самый торжественный и родной мы отмечаем каждой весной.

Этот праздник всем людям знаком, недаром приходит он в каждый наш дом.

Цветет черемуха и первая гроза,

Мы отмечаем ДЕНЬ ПОБЕДЫ и кричим «УРА! »

В дошкольном образовании большое внимание уделяется нравственно-патриотическому воспитанию. В преддверии праздника Великой Победы в нашей группе велась работа по ознакомлению детей с историей тех печальных событий. Воспитанники читали книги о войне, учили стихи и песни, рассматривали альбом «Военная техника», копии фотографий и репродукций картин военных лет, просматривали отрывки из фильмов и видеоролики о войне, беседовали о детях войны и о жизни людей во время войны. Участвовали в общесадовской детско-родительской выставке книг  «Читаем детям о войне».  8 мая наша группа приняла участие в мероприятии, посвященном Дню победы в Великой Отечественной Войне. Минутой молчания почтили всех героев, павших за мир и счастье на Земле. Завершением тематической недели стало изготовление ребятами писем треугольников для ветеранов к празднованию Дня Победы!

                                

Удивительный мир книг

Большое значение для развития ребенка имеет чтение книг.

К сожалению, прошли времена ежедневного семейного чтения. Родителям проще дать в руки детям современные гаджеты, чем прочитать книгу. А ведь именно общение с мамой и книгой так необходимо для полноценного развития ребёнка! Как научить детей любить книги, а родителей читать эти книги детям?

В апреле в честь  Всемирного дня книги  в нашей группе прошла  неделя чтения книг вслух  и проведена групповая детско-родительская выставка «Моя любимая детская книга».

Очень приятно было видеть не только новые издания книг любимых детских писателей, но и старенькие, любовно подклеенные, покрытые отпечатками давних лет.  Читайте и перечитываете любимые книги!

Театрализованные игры как развитие речи детей с ОНР

Игра является основной деятельностью ребенка дошкольного возраста. Театрализованная игра, как один из ее видов, является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения. В театрализованной игре осуществляется эмоциональное и речевое развитие детей (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Дети с нарушениями речи имеют и другие более сложные отклонения, неустойчивость внимания, плохая слуховая и зрительная дифференцированность словаря, нарушения грамматического строя речи, недостаточность фонетико-фонематического восприятия. Что касается самой речи, то «страдают» не просто звуки, а механизмы восприятия, понимания, продуцирование речи, а также речевой аппарат. В систему коррекционной работы с детьми с ОНР необходимо включать игры и игровые упражнения, которые повышают умственную активность, совершенствуют речевые навыки, способствуют развитию психических процессов, повышают эмоциональную активность. Как показывает практика, особая роль в этом принадлежит театрализованным играм. Участвуя в них, дети познают окружающий мир, становятся участниками событий из жизни людей, животных и растений. Исходя из особенностей речевого развития детей, все театрализованные игры строятся на материале сказок. Воспитательное значение театрализованной игры состоит в развитии эмоций, познавательной деятельности с одной стороны и решений коррекционных задач с другой стороны. В каждой театрализованной игре есть сюжетный замысел, и ролевые действия. Театрализация логопедического процесса привлекательна тем, что вносит в детские будни атмосферу праздника, приподнятое настроение, позволяет ребятам проявить инициативу, способствует выработке у них чувства взаимопомощи, коллективных умений. Основным моментом творческой игры является выполнение роли. В процессе игры ребенок создает образ действием, словом, что дает ему возможность активно развивать речевую деятельность.

  1. 1. Разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!» (Цель: учить интонационно выразительно проговаривать фразы.)

Дети делятся на пары. Одним из них будут мамами или папами, другие — детьми. Мама или папа должны настаивать на том, чтобы ребенок ел манную кашу (геркулес, гречку…), приводя различные доводы. А ребенок это блюдо терпеть не может. Пусть дети попробуют разыграть два варианта разговора. В одном случае ребенок капризничает, чем раздражает родителей. В другом случае ребенок говорит настолько вежливо и мягко, что родители ему уступают.

Эту же ситуацию можно разыграть с другими персонажами, например: воробьиха и воробышек, но с условием, что общаться они должны только чириканьем; кошка и котенок — мяуканьем; лягушка и лягушонок — кваканьем.

  1. Игра «Волшебное колечко» (Цель: Через пантомиму передавать черты характера (добрый, злой, справедливый). Развивать творческое воображение)

Ход: Злой волшебник, с помощью заколдованного колечка,

Превращает хорошего мальчика в плохого. Мальчик всех обижает, дразнит, всё ломает. Наконец, устав, он засыпает. Добрый волшебник предлагает спасти мальчика, снять кольцо. Все дети тихо подходят и снимают колечко.

Мальчик просыпается. Он снова ласковый, просит у всех прощения. Всем весело.

Наши праздники.

Ко Дню защитника Отечества наши дети подготовили незабываемые подарки своим папам и дедушкам. Они с удовольствием красили, клеили, вырезали,  мастерили самолеты-магнитики и поздравительные открытки. У каждого получился свой, именной  подарок для любимых близких людей.

6 марта 2018г.  в группе «Улыбка» состоялся теплый семейный праздник, посвященный Женскому дню 8 Марта. Дети, вместе с музыкальным руководителем Татьяной Федоровной Ишутко и воспитателями, подготовили музыкальный подарок для бабушек и мам. Ребята очень старались, читали стихи, пели песни, танцевали. А взрослые, с удовольствием участвовали  в конкурсах и соревнованиях. В завершении праздника ребята подарили мамам подарки, сделанные своими руками. Настроение у всех было замечательное!

Трудиться, не лениться.

Дошкольники  очень любят выполнять различные трудовые поручения, связанные  с уходом за растениями, с охотой выполняют обязанности дежурного как в уголке природы, так и дежурства по столовой. И что самое главное, они самостоятельно, без напоминания делают всё необходимое: выбирают свои имена на доске дежурств, складывают салфетки,  следят за чистотой столов, расставляют столовые приборы; в уголке природы отмечают день, погоду, выставляют необходимые  обозначения, проверяют земляной ком у комнатных растений. Дети договариваются о том, кто будет поливать цветы, кто протирать пыль с листочков. Они уже знают особенности растений – каким нужен яркий свет, каким тень и влага. В процессе ухода за растениями они видят своими глазами цикл жизни  растений.

Самое важное, наши дети хотят и могут трудиться. Главное, не запрещать им проявлять самостоятельность.  Они уже сами могут оценить свои действия и действия своих товарищей: кого-то похвалить, а кого-то и пожурить.  И наша задача – направить детей, подчеркнуть прежде всего положительную оценку, но и недостатки не замалчивать, а корректно и тактично указать, как их исправить. Ведь похвала взрослого для ребёнка – лучшая награда!

                                                            Мы  играем

 

Игровая деятельность и творчество   является специфической деятельностью, свойственной именно ребёнку, и считается универсальной способностью. Творческая деятельность удовлетворяет познавательную активность ребёнка, развивает фантазию, изобретательность. В процессе этой деятельности развиваются образные представления, образное мышление, воображение.   Конструирование, ручной труд, лепка и аппликация знакомит детей со свойствами различных материалов: это и строительные элементы, различные виды бумаги и картона, ткани, природный и бросовый материал.

Основное внимание при организации совместной творческой деятельности  мы уделяем развитию у ребят наблюдательности, любознательности, сообразительности, находчивости, усидчивости, умелости. При этом очень важно формировать у ребят трудолюбие и самостоятельность, активность и терпение, аккуратность, стремление доставить радость окружающими людям.

Каждый ребёнок – творец. Поэтому мы должны учитывать, что создание построек, конструкций, поделок не должно быть самоцелью.  Это прежде всего – средство развития детских способностей – творческих, интеллектуальных, художественных. Известно, что тонкая моторика рук связана с центрами речи, значит у продвинутого в конструировании ребёнка быстрее  развивается речь. А это  особенно важно в условиях нашей группы компенсирующей направленности. Ловкие, точные движения рук помогут детям быстрее и лучше овладеть техникой письма (в будущем ).

В возрасте 5-7 лет у ребёнка становится более устойчивым произвольное  внимание. Идёт становление личности, расширяются интересы. Формируется коммуникативная самостоятельность, в которой ребёнок удовлетворяет потребность в деловом общении.  Дети умеют уже договариваться, делятся друг с другом своими знаниями и умениями. Это хорошо видно при конструировании по условиям: детям даётся ряд задач, которые они должны учитывать, создавая постройку. Например: «Постройте мост через реку (определенной ширины), чтобы по нему могли разъехаться 2 машины» или «Постройте гараж для машины определенной величины». И здесь уже проявляется умение договариваться: дети  планируют общую деятельность и добиваются общей цели. Дети с удовольствием обыгрывают постройки и организуют с ними сюжетно-ролевые игры.

Всероссийский День  Матери

В последнее воскресенье ноября отмечается Всероссийский праздник «День Матери». Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День Матери занимает особое место. Ведь быть матерью это прекрасно. Быть матерью, это значит быть чем-то большим, чем просто человеком. Мама знает, что ее всегда ждет ребенок. Мама знает, что она кому-то нужна и по ней скучают. Быть матерью – это волшебство. Этот праздник никого не оставляет равнодушным. Каждый хочет порадовать свою мамочку в этот день чем-то необычным, сделать что-то приятное, сказать слова благодарности. И мы с ребятами не остались в стороне в этот день. С особым теплом и нежностью мы подготовили праздничный концерт для наших любимых.

Дорогие мамы, бабушки, спасибо за ваше доброе сердце, за желание побыть рядом с детьми, подарить им душевное тепло.

В конце праздника ребята вручили мамам подарки, сделанные с любовью своими руками.

 

                                               Яркие краски осени

Осень — волшебная пора! Это время ярких разноцветных листьев и серебряных паутинок, время сбора урожая и веселых прогулок.

По доброй традиции в конце октября в детском саду прошла выставка поделок из природного материала «Яркие краски осени».

Дети и родители группы «Улыбка» приняли в ней активное участие, проявив свою фантазию и воображение.

Все работы, представленные нашей группой, не похожи друг на друга, интересны и разнообразны.…

Все участники были отмечены памятными сувенирами.

 

 

Развитие мелкой моторики с помощью нетрадиционных форм работы.

Мелкая моторика – это согласованные движения пальцев рук, умение ребёнка «пользоваться» этими движениями – держать ложку и карандаш, застёгивать пуговицы , рисовать , лепить. Головной мозг (его высшие корковые функции), руки (кончики пальцев) и артикуляционный аппарат (движения губ, нижней челюсти и языка при речи) связаны между собой теснейшим образом. Ребёнок со скованными движениями неумелых пальцев отстаёт в психомоторном развитии, у него возникают проблемы с речью. Неловкость пальцев говорит о том, что мелкая моторика ещё недостаточно развита.

Пристальное внимание в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья необходимо уделять именно развитию мелкой моторики. Пальчиковый тренинг должен быть разнообразным, эмоционально — приятным, неутомительным и динамичным. С большим увлечением дети выполняют двигательные упражнения с использованием нетрадиционного материала. Например:

Самомассаж кистей и пальцев рук. Этот массаж желательно сопровождать весёлыми рифмовками, стихами.

Я возьму зубную щётку,

Чтоб погладить пальчики.

Станьте ловкими скорей,

 Пальчики- удальчики

 

Растирать зубной щёткой сначала подушечку пальца, затем медленно опускаться к его основанию.

Массаж пальцев, начиная с большого и до мизинца.

Массаж поверхностей ладоней мячиками-ёжиками, прыгунками.

Вертеть их в руках, щёлкать по ним пальцами.

Мячик мой не отдыхает, на ладошке он гуляет.

Взад – вперёд его качу, вправо-влево — как хочу .

Сверху – левой, снизу — правой

Я его катаю, браво.

Массаж шестигранными карандашами.

Грани карандаша легко «укалывают» ладони, активизируют нервные окончания, снимают напряжение.

Пропускать карандаш между одним и двумя-тремя пальцами, удерживая его в определённом положении в правой и левой руке.

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик,

Быть послушным научу.

Массаж грецкими орехами ( каштанами ).Безымянный

Катать два ореха между ладонями. Прокатывать один орех между двумя пальцами.

Научился два ореха,

Между пальцами катать.

Это в школе мне поможет

Буквы ровные писать.

 

   Массаж « чётками ».

Перебирание «чёток» (бус) развивает пальцы , успокаивает нервы.

Считать количество «бус» (в прямом и обратном порядке).

Дома я одна скучала,

Бусы мамины достала.

Бусы я перебираю,

Свои пальцы развиваю.

Пальчиковый тренинг.

«Щелчки»— каждым пальцем по бусам, закреплёнными на дуге ширмы.

«Кус — кус»— бельевыми прищепками поочерёдно «кусать» ногтевые фаланги ( подушечки) на ударные слоги стиха от большого пальца к мизинцу.

2Котёнок.

Если кто-то с места сдвинется,

На него котёнок кинется.

Если что-нибудь покатится,

За него котёнок схватится.

Прыг – скок! Цап-царап!

                                                                                                         Не уйдёшь из наших лап!

«Узелки» — перебирать верёвочки с узлами пальцами , называя по порядку день недели , месяцы , гласные звуки.

«Прогулки» — с помощью подставки под горячее «ходить» указательными и средними пальцами по клеточкам , на каждый ударный слог стиха делая по шагу. Можно «ходить» средним и безымянным , безымянным и мизинцем правой и левой руки поочерёдно или одновременно.

Кто идёт ?

Идёт собака, кот идёт ,

И дождь идёт, и град…

Ещё часы идут вперёд,

Хоть на столе стоят.

«Лыжники» — «вставать» в углубления больших пуговиц указательными и средними пальцами, двигаться, делая по шагу на каждый ударный слог стиха.

Кто по лесу быстро мчится,

Провалиться не боится?..

(Лыжи)

«Волшебные превращения верёвочки»— из различной длины и цвета верёвочек, проволочек заплетать косички, рисовать цветы, животных.

«Музыканты»- нажимать сначала пальцами одной руки, потом другой и обеими руками вместе на «клавиатуру» из поролона с приклеенными пуговицами, сопровождая игру произнесением звуков, слогов, слов, чистоговорок, стихов на отрабатываемый звук.

«Фокусник» — собрать кусочек полиэтилена (носовой платок) пальцами в ладонь, начиная с угла.

«Рисование» — рисовать «цветы» верёвочками, пуговицами, камушками, косточками, ракушками, пробками от пластмассовых бутылок.

«Сложи узор» — из спичек (со срезанной серой) дети выкладывают различные изображения.

Уровень развития речи зависит от степени сформированности тонких движений пальцев рук: если она соответствует возрасту , то и речевое развитие детей находится в пределах нормы. Следовательно, тренировка движений пальцев рук является важным фактором, стимулирующим речевое развитие, способствующим улучшению артикуляционной моторики, а также подготовке кисти руки к письму и, что немаловажно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга. Работа по развитию мелкой моторики должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут наибольший эффект.

Лето – жаркая пора.

Как хорошо резвиться и с мыльными пузырями и с чистой водой:  приятно охлаждает эта волшебная жидкость! Но не только. Как много интересного и неизведанного таит в себе этот источник жизни. Всем было  интересно узнать, попробовать, сравнить, изучить свойства воды. И мы открыли летнюю лабораторию «Почемучка».  – Первое: что мы хотели выяснить?  — Что такое вода? Какие её свойства? Как она изменяется? Для чего её используют?. Мы приготовили всевозможные емкости, воронки, пипетки, груши, трубочки, губки, бумагу разных видов, зеркало, камни, дерево, пластмассу. И начались опыты:

1.Тонет — не тонет.  В тазик с водой опускаем различные по весу предметы. И наблюдаем как вода выталкивает более легкие предметы. Почему? (Задаем вопрос: из чего сделаны эти предметы и делаем выводы).
  1. Водяные цветы. Делаем цветки из цветной бумаги, лепестки закручиваем к центру, опускаем в воду, цветы распускаются. (Почему? — Бумага намокает, становится тяжелее и лепестки распускаются).
  2. Чудесные спички.  Надломить спички по середине капнуть несколько капель воды на сгибы спичек, постепенно спички расправляются ( Почему? — Волокна дерева впитывают влагу, и не могут сильно сгибаться и начинают расправляться).
  3. Капля шар.  Берем немного муки и брызгам из пульверизатора, получаем шарики капельки. ( Почему? — Пылинки вокруг себя собирают мелкие капли воды, образуют одну большую каплю, образование облаков).
  4. 5.Можно ли склеить бумагу водой?   Берем два листа бумаги двигаем их один в одну другой в другую сторону. Смачиваем листы водой, слегка прижимаем, выдавливаем лишнюю воду, пробуем сдвигать листы — не двигаются. (Почему? — Вода обладает склеивающим действием).
  5. Чем пахнет вода.  Даем три стакана воды с сахаром, солью, чистую. В один из них добавляем раствор валерианы. Есть запах. ( Почему? — Вода начинают пахнуть теми веществами, которые в неё положены).
  6. Есть ли у воды вкус?  Дать детям попробовать питьевую воду, затем соленую и сладкую. (Почему вода стала такой разной по вкусу? — Вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено, растворено.)
  7. Круговорот воды в природе. Наливаем в сосуд немного воды и ставим его на солнце, накрыв пленкой. Капельки стали падать в банку. (Почему? — Солнце нагрело воду, она начала испаряться и, поднимаясь, конденсироваться на прохладной пленке, а затем капать в банку.)
9. Эффект радуги. Расщепляем видимый солнечный свет на отдельные цвета — воспроизводим эффект радуги. Необходимое условие — ясный солнечный день. Миска с водой, лист белого картона и маленькое зеркальце. Поставили миску с водой на самое солнечное место. Опустили небольшое зеркало в воду, прислонив его к краю миски. Повернули зеркальце под таким углом, чтобы на него падал солнечный свет. Затем перемещая картон перед миской, нашли положение, когда на нем появилась отраженная «радуга».  Почему? – На этот вопрос нужно найти ответ. На следующем  опытно-исследовательском сеансе. Задание всем: узнать, прочитать или найти вместе  с родителями ответ. А впереди нас ждут ещё более удивительные открытия.

Наш зеленый детский сад.

В  этом году, который был объявлен  Годом экологии,   наш детский сад стал еще зеленее. И в прямом и переносном смысле. Зимой мы проращивали семена цветов, заносили все изменения в специальный дневник, ранней весной высадили  их на нашей клумбе, посадили лук, чеснок, ухаживаем за нашим аптекарским огородом, а осенью будем собирать семена для дальней подзимней посадки.

Наши дети и родители  приняли  активное участие в выставке плакатов «Сохраним наше будущее», «Берегите природу», «Мы в ответе за планету» и получили дипломы.

Дмитрий Бородин и Диана Федорова участвовали в научно-практической конференции «В гостях у природы Донского края» с презентацией на тему: «Богатство Азовского моря», которая подарила нам, взрослым и детям,  новые открытия: что у нас живет дельфин азовка, а акула катран – самая безопасная для людей, в Красную Книгу Ростовской области занесён 21 вид рыб, из них 7 видов — в Красную Книгу России.

Говорят, что Азовское море седое,

Я смотрю на не него, а оно — голубое,

Голубое  — у кромки земли, и еще голубое — вдали.

Я смотрел на него и зимою и летом,

И глаза мои стали азовского цвета.

(А.Кучеренко)

 

 

 

Безымянный

                                                                        Давайте поиграем!

Мы часто используем выражение “общение с природой”. Оно всегда несет положительную эмоциональную окраску, выражает установление особых психологических отношений между человеком и миром природы. Общение — по определению двухсторонний процесс, а это значит, что, используя данное словосочетание, мы хотим подчеркнуть способность человека воспринимать и понимать некие сигналы, послания из мира природы, а также способность самого человека выражать свои чувства и мысли способом, доступным пониманию других видов живых существ.     Общение с природой полностью соответствует процессу, названному “общение ради общения”. Это так называемые “дружеские контакты”, имеющие своей целью сам процесс душевного сближения. Такое общение призвано снимать психическое напряжение, вызываемое состоянием одиночества и разобщенности, что и происходит при взаимодействии с миром природы. Экологические игры, приведенные ниже, как раз и способствуют созданию особых возможностей для приобретения детьми психологического опыта общения с миром природы.  Такие игры направлены на развитие сопереживания, сочувствия и содействия живым существам. Способность каждого человека общаться с животными и растениями обеспечивает формирование важнейшего условия охраны природы — включения всех живых существ в сферу действия этических норм.

                                         Человечек из коры

Цель: расширение опыта восприятия мира природы, развитие воображения (кусочки коры различных деревьев, бумага, карандаши, краски.) Каждому участнику предлагается исследовать несколько кусочков коры. Их можно рассматривать, ощупывать, нюхать, лизать, откусывать, ощутить вес на ладони и т.д. После этого каждый рассказывает е о своих ощущениях, старается дать максимум информации о кусочке коры. На следующем этапе детям предлагается представить, что каждый кусочек коры превратился в человечка. Этих человечков, соответствующих “своему” кусочку коры, нужно нарисовать. Важно в рисунке человечка отразить свои ощущения, полученные при исследовании коры. В конце упражнения участники могут предложить друг другу определить, из какой коры какой человечек “родился”.

 

                              Мир кролика и мир муравья

Цель: развитие идентификации с живыми существами, приобретение опыта новых ощущений (пятирублёвые монеты, лупы и пинцеты ) Проводится на лугу или на поляне. Предлагается встать на четвереньки и представить себя кроликами. Следует передвигаться кроличьими прыжками, нюхать землю, воздух. — Может быть, пахнет опасностью? — Где здесь можно спрятаться? Надо внимательно рассмотреть почву и растения, возможно, удастся заметить каких-нибудь насекомых, следы и т.д. — Что здесь может быть съедобным?  Затем предлагается пригнуться ещё больше и представить себя муравьями. — Как изменилось восприятие мира по сравнению с миром человека и миром кролика? Чтобы ещё лучше почувствовать мир муравья, надо воспользоваться лупой. — Откуда теперь можно ждать опасности? — Где спрятаться? — Что можно съесть? Далее предлагается за пять минут собрать коллекцию предметов из мира муравья, разместив их на монетке. Следует воспользоваться лупой и пинцетом. Собравшись вместе, обменятся впечатлениями о мире кролика и мире муравья, сравнить эти миры с миром человека, показывают друг другу свои коллекции на монетках.

 

                                                           Ателье мод

Цель: развитие способности тонко понимать, ощущать особенности разных живых существ, развитие воображения, повышение значимости отношения к природе, идентификация (бумага, цветные карандаши). Участникам предлагается выбрать двух максимально различающихся животных (маленький — большой, пушистый — гладкий, летающий — ползающий и т.п.). Затем необходимо для них разработать (придумать и нарисовать комплекты) одежды. Надо постараться, чтобы эта одежда подходила к внешнему виду животного, подчеркивала его достоинства, соответствовала характеру и “духу” животного, чтобы в ней было удобно вести тот образ жизни, который характерен для него. Упражнение заканчивается показом мод и обсуждением.

                                                          Зоологический балет

Цель: идентификация с животными и растениями. Детям предлагается выбрать себе любое животное или растение, затем на 20 минут нужно стать им, “переняв” его форму, движения, повадки, звуки и т.п. О своем выборе не объявляется. Надо ползать, прыгать, “летать”, “расти”, взаимодействуя при этом с другими. Участников следует ориентировать на выражение не только внешних черт, но и “внутреннего мира” избранного животного или растения. При выполнении задания можно шуметь, активно выражая чувства, будь то страх, гнев или любовь. В заключение детям целесообразно предоставить возможность поделиться с группой своими ощущениями от упражнения. Примечание. Часто случается, что несколько участников выбирают один и тот же природный объект. Это совершенно нормально, эффективность упражнения от этого нисколько не снижается, скорее наоборот: обсуждение получается более интересным.

                                         Контакты с животными

Цель: закрепление положительного эмоционального отношения к природе(ручные животные — кролик или морская свинка, ручная крыса, кто-нибудь из бесхвостых земноводных (лучше — квакши, жабы), из змей — ужи или полозы). Контакты участников с животными целесообразно организовывать на каждом занятии. Если игры проводятся на базе живого уголка, это происходит само собой. Участники перед началом занятий и во время перерывов сами стараются пообщаться с животными. Вначале следует предлагать группе контакты с теми животными, которые всеми воспринимаются однозначно положительно: кролик, морская свинка. Животных можно гладить, брать на руки, прижимать к себе, кормить и т.п. Затем можно предложить ручную белую крысу, подчеркивая при этом, что крыса, в общем-то, ничем не отличается от кролика (тоже мягкая и теплая), но гораздо умнее и интереснее. Если кто-то из участников не хочет брать в руки крысу, лягушку или ящерицу, ему предлагается до него только “чуть-чуть, один раз” дотронуться, когда другой участник или ведущий держит ее в руках; то же самое в отношении змей: вначале ведущий держит ее сам и предлагает дотронуться, погладить хвост  (это воспринимается как “менее опасное”). Таким образом, постепенно, от занятия к занятию, те из участников, которые вначале отказывались трогать “неприятных” животных, начинают к ним привыкать и даже получать удовольствие от этих контактов. Участники всегда с удовольствием наблюдают за кормлением животных. Можно предложить им покормить с пинцета кого-нибудь из бесхвостых земноводных. Процесс заглатывания пищи всегда вызывает улыбку: когда лягушка проталкивает ее в глотку с помощью глазных мышц, она “смешно морщится”. Впечатления от контактов с животными обсуждаются в кругу. Примечание. Тактильные контакты с животными очень ответственный этап занятий. Ни в коем случае нельзя торопиться, следует строго соблюдать индивидуальный подход: лучше пусть участник так совсем и не дотронется до какого-нибудь животного, чем останется неприятное воспоминание от того, что он взял его в руки вопреки собственному желанию.

                                Обними дерево

Цель: развитие способности сопереживать живому существу, развитие идентификации, стимулирование воображения. Участники окружают дерево, держась за руки. Сжимают круг, прижимаются к дереву, крепко его обнимают, изо всех сил стараются поднять дерево. — У кого больше сил, у нас или у дерева? — Откуда оно берёт эти силы? Теперь можно нежно обнять дерево и потереться о него щекой. — У дерева есть мягкие участки? Закрыть глаза и погладить кору. Понюхать дерево. — Можно ли различать деревья на ощупь с закрытыми глазами? Участникам предлагается изобразить разные деревья с помощью своего тела, показать, как они растут из маленького семени. Дереву нужно дать описательное имя, как это было принято у индейцев (например, “добрая тётушка, спасающая нас от жары под своей кроной”). Прижавшись к дереву ухом, можно послушать его сокровенную тайну, а затем рассказать свою. Можно обменяться сообщениями о том, что кому рассказало дерево. — Что можем сделать мы для этого дерева? Уходя — поблагодарить дерево и попрощаться с ним.

Путешествие в Бумажную страну

Также как и в прошлом году, мы продолжаем осваивать интересный мир оригами и путешествовать вместе с Журавликом по самой большой Бумажной  стране.  Сколько  новых знакомств и открытий подарили нам с детьми минуты этого путешествия. Шаг за шагом мы постигаем приемы складывания, сгибания, разгибания бумаги, учимся  терпению, внимательности, и что самое главное,  дети учатся помогать друг другу, оказывают помощь тому, кто не так уверен в своих силах, подсказывают, как лучше сделать тот или иной шаг.

Наше путешествие всегда начинается с пальчиковой гимнастики, что очень важно для детей с общим недоразвитием речи: ведь таким образом мы подготавливаем наши пальчики к большой, но очень интересной работе. Различные персонажи приходят к нам в гости, просят помощи или  просто делятся своими  интересными идеями. И вот начинается самое интересное и чудесное:  простой лист бумаги (квадрат или прямоугольник) превращается в осеннее дерево или ажурную снежинку, кота или собачку, белого голубя или серую ворону, божью коровку или бабочку.

В ходе наших путешествий у нас получаются забавные игрушки,  с которым можно играть и поделки,  которые можно подарить  близким и друзьям. А ещё мы разучиваем различные считалки и скороговорки, стихотворения и небылицы. А это ещё  один методический приём, который необходим в организации совместной деятельности с детьми в логопедической группе.

Юные исследователи

С самого рождения детей окружают различные явления  живой и неживой природы: цветы и домашние животные, солнце, ветер, звёздное небо. Дети с интересом собирают камни, ракушки, семена и плоды деревьев и кустарников, играют с водой и песком. Предметы и явления природы входят в их жизнедеятельность, являются объектами наблюдения и игры. Это обстоятельство делает возможность систематическое и целенаправленное ознакомление детей с окружающим миром.

Психологами доказано, что мышление детей дошкольного возраста является наглядно-действенным и наглядно-образным. Следовательно, процесс обучения и воспитания в детском саду в основном должен строиться на методах наглядных и практических. Этот принцип особенно важно соблюдать при осуществлении естественнонаучного и экологического образования.

Познание мира живой и неживой природы, установление причинно-следственных связей происходит успешнее в процессе опытнической  деятельности и экспериментирования.  Главное   в том, что экспериментирование  даёт ребёнку реальные представления о различных сторонах исследуемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. Опыты и эксперименты положительно влияют на эмоциональную сферу ребёнка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков и укрепление здоровья за счет повышения общего уровня двигательной активности. В процессе эксперимента  идёт обогащение памяти ребёнка, активизируется мыслительные процессы, такт как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения. Необходимость давать отчёт об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности выводы стимулирует развитие речи. И наша задача как педагогов в процессе познавательно-исследовательской деятельности  — связать результаты работы с практическим опытом детей, уже имеющимися у них знаниями и подвести  их к пониманию природных закономерностей, основ экологического грамотного, безопасного поведения в окружающей среде.

Детское  творчество

Детское творчество является специфической деятельностью, свойственной именно ребёнку, и считается универсальной способностью. Творческая деятельность удовлетворяет познавательную активность ребёнка, развивает фантазию, изобретательность. В процессе этой деятельности развиваются образные представления, образное мышление, воображение. Конструирование, ручной труд, лепка и аппликация знакомит детей со свойствами различных материалов: это и строительные элементы, различные виды бумаги и картона, ткани, природный и бросовый материал.

Основное внимание при организации совместной творческой деятельности  мы уделяем развитию у ребят наблюдательности, любознательности, сообразительности, находчивости, усидчивости, умелости. При этом очень важно формировать у ребят трудолюбие и самостоятельность, активность и терпение, аккуратность, стремление доставить радость окружающими людям.

Каждый ребёнок – творец. Поэтому мы должны учитывать, что создание построек, конструкций, поделок не должно быть самоцелью.  Прежде всего  это – средство развития детских способностей:  творческих, интеллектуальных, художественных. Известно, что тонкая моторика рук связана с центрами речи, значит у продвинутого в конструировании ребёнка быстрее  развивается речь. А это  особенно важно в условиях нашей группы компенсирующей направленности. Ловкие, точные движения рук помогут детям быстрее и лучше овладеть техникой письма (в будущем ).

В возрасте 5-7 лет у ребёнка становится более устойчивым произвольное  внимание. Идёт становление личности, расширяются интересы. Формируется коммуникативная самостоятельность, в которой ребёнок удовлетворяет потребность в деловом общении.  Дети умеют уже договариваться, делятся друг с другом своими знаниями и умениями. Это хорошо видно при конструировании по условиям: детям даётся ряд задач, которые они должны учитывать, создавая постройку. Например: «Постройте мост через реку (определенной ширины), чтобы по нему могли разъехаться 2 машины» или «Постройте гараж для машины определенной величины». И здесь уже проявляется умение договариваться: дети  планируют общую деятельность и добиваются общей цели. Дети с удовольствием обыгрывают постройки и организуют с ними сюжетно-ролевые игры.

kopiya-181020161024 kopiya-181020161022 kopiya-181020161021 kopiya-181020161020 kopiya-181020161019 kopiya-181020161018 kopiya-181020161017 191020161037 191020161036 191020161035 191020161034 191020161033 191020161032 191020161031 191020161030 191020161029 191020161028 191020161025 051020161016 051020161015

Летние развлечения для детей

Лета с нетерпением ждут все и взрослые и дети. Независимо от того, куда вы  отправляетесь отдыхать со своим ребенком – на море, речку или на дачу, важно, чтобы он провел то время с пользой.

Чем занять ребенка на природе, чтобы приятных воспоминаний о лете хватило на целый год? Как сделать, чтобы ребенку было весело и интересно? Чтобы летние месяцы принесли сплошную пользу?

Предлагаем вам несколько развлекающих летних «сценариев». А дальше решайте сами – воспользоваться ими или придумать свою «творческую концепцию».  В любом случае выбор за вами!

Песочные замки

Оказавшись на природе, дети начинают в буквальном смысле слова познавать мир на ощупь – трогая воду, землю, растения, пересыпая песок, камешки, вылепливая из глины какие – то фигурки.

http://go3.imgsmail.ru/imgpreview?key=40d0a9acf576705a&mb=imgdb_preview_847

Строительство замков, колодцев, дорог и прочих сооружений из природных материалов развивает мелкую моторику рук, чувствительность пальцев и ладони, не говоря уже о развитии воображения ребенка. Кроме того, то занятие прекрасно разгружает нервную систему и доставляет детям настоящее удовольствие.

Если вы планируете вывезти своего малыша за город, обязательно позаботьтесь о том, чтобы у ребенка была возможность возиться с песком  (глиной, палочками и камнями). И не важно, где он это будет делать – на морском берегу или в дачной песочнице.  Единственное «но»: не оставляйте чадо без присмотра. Маленькие дети запросто могут попробовать строительные материалы на зуб.

К играм малышей часто присоединяются и дети старшего возраста. Они то — же с удовольствием играют в песочнице, возводя более серьезные сооружения: сторожевые башни, дворцы и даже целые города.

А если к детской игре подключаются еще и кто – то из родителей, это вообще прекрасно: ничто так не сближает семью, как общие увлечения!

Юные натуралисты

Познание законов природы – важный шаг к познанию самого себя. Исследуя мир, ребенок не только изучает интересующие его явления, но и развивает интеллектуальные функции, внимание, память, логическое мышление, навыки планирования самоконтроля и т. д. А еще учиться терпению и упорству.

http://sluls.ru/im/45/nastroeniya_devochka_deti_rebenok_blondinka_kudri_babochka_nasekomye_fon_prev.jpg

Вы скажете, что развитие этих качеств, происходит не только летом? Конечно, только в летнее время у ребенка есть редкая возможность отдаться любимому занятию целиком и полностью.

Созерцая природу, ребенок получает мощный творческий заряд. Так что не стоит упрекать сына или дочь, если они долгое время наблюдают за ящерицами или бабочками, или в задумчивости смотрят на облака.

Впрочем, большинство детей испытывают потребность не только в созерцании. Многие дети хотят делать, что – то своими руками.  Например, выращивать цветы, помидоры, делать клумбы,  дорожки. Ни в коем случае не препятствуйте ребенку в том! Даже если вам не очень нравится творение ребенка, не критикуйте его!

Выделите ребенку небольшую грядку. Пусть это будет его собственное «угодье», на котором он посадит все, что захочет.    Пусть он сам ухаживает за ним – поливает, подкапывает, вырывает сорняки…

Кто знает, может быть, увлечение перерастет потом в серьезное хобби, а хобби, в работу.

Попробуйте создать что – ни будь вместе с ним. Например, композицию из цветов, трав, листьев, семян, шишек, камней.

На суше и на море

Возможность оказаться в   большой» воде позволяет ребенку увидеть нечто большее, чем заняться плаваньем в бассейне. Ребенок учиться владеть своим телом, расслабляется, закаляется. Да и просто получает удовольствие, нежась в теплых морских волнах или на родном дачном пруду.

http://www.babywonder.ru/uploads/images/00/00/61/2014/07/18/aa63d4.jpg

Другое дело, что нельзя допускать переохлаждения ребенка. Лучше ему разрешить как можно чаще заходить в воду, но не проводить там слишком много времени. До синевы на губах доводить нельзя! Это уже не на пользу.

В воде можно просто плавать, а можно во что – ни будь играть. Например, в нечто вроде водного поло. Особенно важны командные игры, так как дети – большие непоседы. Совместные игры учат их дисциплине, подчинению общим правилам, умению согласовывать свои действия с другими участниками игры. А эти качества, очень пригодятся ребенку в дальнейшем.

Кстати, точно такой же эффект будет достигнут и в «сухопутных» играх: футболе, волейболе, баскетболе, а так же в парных соревнованиях: бадминтоне, теннисе и других.

Неплохой способ заинтересовать ребенка спортом —  вспомнить свои любимые детские развлечения. Малыш наверняка обрадуется возможности сыграть с родителями в салочки, картошку, в собачки, жмурки. Чтобы было веселее, пригласите друзей с детьми и устройте увлекательную эстафету с мячом. Только не забудьте в конце наградить участников соревнований. И даже если подарок будет символический, неважно. Ребенок все равно останется доволен.

 

Хорошо, что снова лето

—  Хорошо, что снова лето,

снова солнце высоко,

Что вода в реке нагрета,

Как парное молоко!

 Так может сказать каждый, кто любит лето.  И нам с детьми особенно повезло, что июль богат на разные полезные дела и развлечения.  Ведь июль – макушка лета, и надо успеть и урожай собрать, и повеселиться всласть. Наш огород радует глаз: много красных томатов мы уже сорвали и пробовали на вкус: ну уж очень сладкие,  вот и перец подрастает. Дети знают, что урожай можно получить, если ухаживать за растениями —  вовремя поливать, убирать сорняки  и окучивать землю. Нас воспитателей радует, что ребята любят это делать и с удовольствием помогают нам, взрослым. Вот   и наш аптекарский огород в цвету – маленькие «ноготки»- календула, перечная мята, петрушка, подорожник и «заячьи ушки». Мы наблюдаем  за  их ростом, узнаем их целебные свойства. И конечно ждем,  когда можно собрать гербарий.

А кто на славу потрудился, того ждет праздник! Вот и пожаловал к нам царь морей Нептун. Сколько радости и смеха, воды и мыльных пузырей в одном месте! Жара нам не страшна, когда такая кутерьма!  Все остались очень довольные, и дети, и взрослые.

Ну и конечно, какое лето без рисунков! Рисунков на асфальте. Все наши ребята участвовали в конкурсе «Мой любимый киногерой». И какие персонажи постепенно выступали на таком горячем  материале, как асфальт! Это и Золушка,  и Буратино, и немного забытый Чебурашка,  забавный Кот в сапогах, Колобок с хитрой Лисой, Царевна-лебедь и Золотая рыбка, Миньоны и Губка-Боб.  Спасибо всем участникам за такой красочный и творчески жаркий праздник!

 

Краски лета

Лето наступило. Долгожданное и солнечное. И принесло праздники. Это и День защиты детей, и День рождения  А.С.Пушкина, и День русской берёзки. И конечно, игры —  подвижные и творческие, сюжетные и настольные. Всё детям интересно, хочется узнать не только  много полезного, но и набраться сил и закалиться. Мы вспомнили все сказки А.С.Пушкина, разобрались в запутанной Бабой-Ягой игре, узнали, сколько полезного и нужного даёт наша красавица белая берёзка, выучили стихи о белоствольном символе нашей России.

А ещё так много надо успеть за такое короткое красочное лето!

Поход выходного дня в театр им. А.П. Чехова

По уже сложившейся традиции нашей группы мы с детьми и их родителями 22 мая посетили театр им. А.П.Чехова. Нескорые дети побывали в нём  впервые. Работники театра провели для нас небольшую ознакомительную экскурсию.

Нашему вниманию был представлен спектакль «Свистать всех наверх!».  Детям в интересном, понятном для них сюжете было рассказано о дружбе, взаимопомощи, взаимовыручке. Разные интересные спецэффекты, костюмы артистов, смена декораций, световое и музыкальное оформление спектакля детей привело в искренний восторг. Спектакль был принят юными зрителями бурными аплодисментами. Ребята вручили понравившимся героям букеты цветов.

 

Работа по проекту «Книга в детский сад»

В течение всего учебного года в нашей группе шла реализация проекта «Книга в детский сад». Тема третьего блока проекта «Стихи детям».

В марте и апреле  дети познакомились с поэтами и их произведениями:

С. Есенин «Черёмуха», Н. Некрасов «Дед Мазай м зайцы», С. Я. Маршак «Почтальон».

11 апреля дети нашей группы посетили библиотеку, а 19 апреля в нашем детском саду прошел поэтический конкурс «Весеннее пробуждение». Воспитанники нашей группы приняли в нём участие:

—  Вершинин Кирилл прочитал стихотворение Всеволода Рождественского «Береза»,

—  Настя Хамари выступила со стихотворением Галины Новицкой «Весеннее настроение»,

—  Дима Бородин прочитал стихотворение Поликсены Соловьёвой «Ночь и день».

Благодарим  наших ребят  за участие в конкурсе.

Результатом работы по проекту стало:

  • Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.
  • Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
  • Повышение уровня развития речи детей.
  • Активное участие родителей в жизни детского сада.
  • Положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами.
  • Возрождение чтения в кругу семьи.

 

Мастер – класс Димы

У каждого ребёнка есть увлечение: кто-то любит рисовать, а кто- то лепит из пластилина, делает поделки или вышивает. Всё это, несомненно, развивает его творческие способности.

Одно из оригинальных увлечений семьи Кондратюк — лепка из глины. Дима с мамой, Юлией Евгеньевной,  решили подготовить и провести мастер – класс для детей. Они  изучили подходящую  литературу, подобрали иллюстрации, подготовили необходимый материал, составили познавательный рассказ для детей.  И в мае месяце Дима провёл с детьми нашей группы мастер – класс по лепке из глины  «Декоративного стаканчика».

В результате проведённого мероприятия, авторитет Димы возрос в несколько раз. Дети поняли, что этому может научиться каждый, если есть желание, терпение и любовь к лепке.

Хочется выразить благодарность семье Кондратюк за активное участие в подготовке и проведении мастер — класса.

 

Экскурсия в библиотеку

Книга была и останется немаловажным средством для знакомства ребенка с окружающим миром. Любовь к книге и потребность в чтении не может возникнуть вдруг, развитию этих качеств у ребенка предшествует ежедневное чтение взрослыми вслух, заучивание наизусть, обсуждение прочитанного.
11 апреля дети нашей группы посетили библиотеку. Сотрудники городской детской библиотеки провели для нас экскурсию, рассказали о библиотечном фонде, познакомили с выставками и интересными тематическими подборками книг. На интерактивном занятии работники библиотеки  познакомили детей с авторами детских стихов, как всемирно известных, так мало неизвестных. Ребята с  удовольствием читали выученные стихи и отвечали на вопросы.

 

«День космонавтики»

В апреле вся наша страна отмечала большой праздник  55 – летний юбилей  первого полёта человека в космос. Когда-то миллионы детей нашей страны мечтали стать космонавтами и полететь к звездам. На вопрос «Кем хочешь стать? »-  6-7 летние мальчишки чаще всего отвечали — «космонавтом». Сейчас таких ответов становится все меньше и меньше. Но мы не должны забывать о том, что именно в нашей стране родился и вырос первый космонавт на Земле. Изучая эту тему, дети узнали много интересного о космических далях и о покорителях такого далёкого и неизвестного. Хотелось повысить престиж профессии космонавта и верить, что наступит такое время, когда профессия космонавта вновь станет желанной, среди миллионов российских мальчишек и девчонок.

 

«Играйте вместе с нами!»

Вот и наступила долгожданная весна. Так как в группе особо не набегаешься, а физически развиваться нужно каждому ребенку, мы с детьми на прогулках  играем в подвижные игры. А в играх двигаться гораздо интересней, особенно если играть собирается целая компания друзей.

Подвижная игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой силой. Одна из характерных особенностей подвижных игр — стремление к результату. Ребенок испытывает радость от удовлетворения потребности в движениях, от эмоциональной атмосферы игры, особый эмоциональный подъем вызывает достижение реального, наглядного положительного результата — выигрыша. Подвижные игры просты в организации, всегда интересны детям и эффективны не только для физического развития, но и социального и интеллектуального, так как многие из них требуют смекалки, скорости реакции, внимательности, выработки стратегии.

Предлагаем поиграть с детьми в следующие игры:

«Краски»

Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:

-Тук! Тук!

-Кто там?

-Покупатель.

-Зачем пришёл?

— За краской.

-За какой?

-За голубой.

Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!» если покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель который набрал больше краски. Хозяин может придумать задание сложнее задание, например: скачи на одной ножке по красной дорожке.

«Совушка»

Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и забирает в гнездо,  через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке.

«Пятнашки»

Выбирается водящий, который получает цветную повязку и становится в центр площадки. После сигнала: «Лови!» — все дети разбегаются по площадке, а водящий старается догнать кого-нибудь из играющих и осалить. Тот, кого осалил водящий отходит в сторону. После 2-3 повторений Ловишка меняется.

 

Патриотическое воспитание

Очень важно приобщить ребенка к культуре своего народа. Чтобы воспитать уважение и гордость за землю, на которой живешь, детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно знание истории народа и его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

В марте месяце дети нашей группы познакомились с историей России. Они узнали о флаге, гербе и гимне России, Ростовской области и города Таганрога. Познакомились с городами нашей необъятной родины – Москвой, Санкт – Петербургом и др. Вовремя  виртуальной экскурсии смогли путешествовать по стране, увидеть достопримечательности других городов. В творческой мастерской дети смогли изобразить свои впечатления

Та же  при помощи педагогов,  детей и родителей группы был организован мини-музей «Кукляндия». Мы решили помочь своим воспитанникам на примере мини-музея игрушки расширить знания о традициях в использовании кукол, проявлять интерес к разнообразию кукол использования в детской деятельности, воспитывать бережное отношение к культуре своего народа.

В смотре – конкурсе мини-музеев ДОУ, наш музей  получил почётное первое место. Благодарим  всех, кто принял активное участие.

 

Работа по проекту «Книга в детский сад».

В нашей группе реализуется проект «Книга в детский сад». В феврале месяце мы продолжали знакомиться с таким литературным жанром, как рассказ.
Дети познакомились с творчеством следующих писателей:
Михаил Пришвин – рассказы «Золотой луг», «Курица на столбах», «Лисичкин хлеб», «Говорящий грач»;
Константин Паустовский — рассказ «Кот-ворюга»;
Александр Куприн – рассказ «Слон»;
Виктор Драгунский – рассказ «Сверху вниз, наискосок!», «Заколдованная буква» и др.
В творческой мастерской дети смогли выразить в рисунках свои впечатления от прочитанного. Так Кирилл Вершинин и Диана Фёдорова с большим удовольствием рисовали рыжего кота из рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга», который стащил сосиски и забрался на берёзу. А Вова Егоров нарисовал говорящего грача из рассказа М.Пришвина «Говорящий грач», который умел говорить «Хочешь кашки – дурашка!». Лере Прохоровой понравился рассказ М. Пришвина «Курица на столбах».
Так же в феврале прошла выставка «Любимая книга моих родителей». Многие родители приняли в ней участие. Семьёй Вершининых была представлена самая старая книга 1947г. «Конёк Горбунок». Благодарим родителей, принявших активное участие в выставке.

 

Посещение театра им. А.П.Чехова.

«Театр — искусство прекрасное.
Оно облагораживает, воспитывает человека.
Тот, кто любит театр по настоящему,
всегда уносит из него запас мудрости и доброты».
К. С. Станиславский

Театр для детей является не просто развлечением, но и наставником, хорошим другом, который помогает найти ответы на важные вопросы, учит добру и человечности. В игровой и легкой форме малыш познает многие серьезные вещи, но делает это естественно, не ощущая какого-то давления. Ребенок узнает больше о взаимодействии с другими людьми, со своими сверстниками. В таком возрасте очень важно научиться правильному и полноценному общению. Сперва малыша окружают только члены семьи, но с каждым годом круг общения расширяется, появляются друзья.
Таганрогский театр им.А.П. Чехова регулярно показывает интересные и познавательные спектакли для малышей.
Так 13 марта мы с детьми нашей группы побывали на спектакле театра им. А.П. Чехова «Аленький цветочек». Многие из них посетили наш театр впервые. Они узнали о том, почему театр носит имя великого земляка. Больше всего ребят поразили спецэффекты спектакля.
Наблюдая за героями спектакля, ребята учились пониманию чужих поступков, а может даже находить в них что-то полезное для себя. Так же, как и хорошие книги, театр закладывает основу моральных ценностей еще с малых лет.

 

Всемирный день чтения вслух.

2 марта 2016г. в нашем детском саду прошла акция «Всемирный день чтения вслух». Её лозунг «Чтение — это движение вперед!».
В литературную гостиную детского сада были приглашены родители нашей группы: Вершинина Татьяна Сергеевна и Кондратюк Юлия Евгеньевна. Татьяна Сергеевна прочитала рассказы Михаила Пришвина «Золотой луг» и «Лисичкин хлеб». А Юлия Сергеевна прочитала детям любимую книгу их семьи «Приключения Мыша — Маломыша». Дети с удовольствием слушали произведения, отвечали на вопросы по содержанию и рассматривали иллюстрации.
Благодарим родителей принявших активное участие в данной акции.

 

Математика.

«Игра — это искра, зажигающая огонёк

пытливости и любознательности»

В.А.Сухомлинский.

Детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.

Одним из основных предметов в школе является математика. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. Основная цель занятий математикой – дать ребенку ощущение уверенности в своих силах, основанное на том, что мир упорядочен и потому постижим, а следовательно, предсказуем для человека.

В нашей группе регулярно ведётся работа по формированию элементарных математических представлений. Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования дидактических игр. Их использование хорошо помогает восприятию материала и потому ребенок принимает активное участие в познавательном процессе.

Дидактическая игра требует усидчивости, серьезный настрой, использование мыслительного процесса. Игра – естественный способ развития ребенка. Только в игре ребенок радостно и легко, как цветок под солнцем, раскрывает свои творческие способности, осваивает новые навыки и знания, развивает ловкость, наблюдательность, фантазию, память, учится размышлять, анализировать, преодолевать трудности, одновременно впитывая неоценимый опыт общения.

В результате нашей систематической работы дети стали более активны на занятиях, используют полные ответы, их высказывания основаны на доказательствах, дети стали более самостоятельны в решении различных проблемных ситуаций. У них улучшилась память, мышление, умение рассуждать, думать. У детей развиваются познавательные способности, интеллект, прививаются навыки культуры речевого общения, совершенствуются эстетические и нравственные отношения к окружающему.

Рекомендуем родителям следующие дидактические игры с математическим содержанием для детей старшего дошкольного возраста:

  1. «Исправь ошибку»

Игра способствует упражнению в счёте, закреплению умения обозначать различные количества предметов соответствующей цифрой. Начиная игру, ставится несколько групп предметов. Например, 4 пирамидки, 2 ёлочки. Затем по команде ребёнок  закрывает глаза. Взрослый меняет цифры местами. Например, подставляет к группе из трех предметов цифру 4, а к группе из четырёх предметов цифру 2. Открыв глаза, дети должны обнаружить ошибки.

В начале года ребёнок считает предметы и обозначают их цифрами в пределах 5, а затем в пределах 10. Количество и сложность заданий постепенно возрастают. Так, сначала взрослый допускает 1-2 «ошибки», меняя местами лишь цифры, вместе с увеличением групп предметов (до 7-8) количество «ошибок» можно также увеличить. Местами могут меняться также группы предметов, в то время как цифры остаются на прежних местах. Местоположение групп предметов и цифр может быть изменено, добавлено или убрано 1-2 предмета. По мере усвоения ребёнком знаний темп игры возрастает.

  1. «Чудесный мешочек»

Игра направлена на упражнение детей в счёте с помощью различных анализаторов, закрепление представлений о количественных отношениях между числами.

В «чудесном мешочке» находится счётный материал: мелкие игрушки, природный материал, 2-3  вида предметов или игрушек. Взрослый просит отсчитать столько предметов, сколько ребенок услышит ударов молоточка, бубна, или столько предметов, сколько кружков на числовой карточке. Можно не называть, какие именно предметы должен отсчитать ребенок, а загадать про это загадку. Например, «Кто на ветке шишки грыз и бросал орешки вниз?» Ребенок отгадывает и отсчитывает названное количество белочек.

  1. «Не ошибись»

Игра направлена на закрепление у детей представлений о количественных отношениях между числами, упражнения в нахождении последующего и предыдущего числа, на упражнение в счёте с помощью слуховых и зрительных анализаторов, выработку умения обозначать различные количества соответствующей цифрой. В игре используются звучащие предметы, счётный материал, цифры, числовые карточки. Перед началом игры взрослый  даёт ребёнку задание: «Закройте глаза, я буду ударять молоточком. Внимательно слушайте, а потом покажите цифру, которая обозначает число ударов». Сосчитав удары, ребёнок показывают цифру и объясняют, почему показали именно её. Например: «Я показал цифру 4, так как услышал 4 удара». В зависимости от заданий и умений детей взрослый может использовать различные варианты игры: считать удары с открытыми глазами или закрытыми, показывать числовые карточки или цифры, обозначающие число ударов, отсчитывать столько же предметов или на один больше (на один меньше) указанного числа. Игра повторяется несколько раз.

  1. «В какой руке сколько?»

Игра способствует закреплению знаний состава числа из двух меньших чисел, формированию внимания, памяти. Материалом для игры могут служить мелкие предметы: бусинки, орехи, камешки и т.д. (т.е. все то, что хорошо можно спрятать в детской руке). Взрослый  показывает  предметы, приготовленные для игры, пересчитывают их  вместе. Затем так, чтобы ребёнок не видел, раскладывает эти предметы в обе руки. Для того чтобы не замедлялся темп игры, взрослый договаривается с ребёнком  называть сначала, сколько предметов в левой руке, а потом — сколько в правой, затем говорить, сколько получается вместе. Например: «Три и четыре, а вместе — семь», «Один и пять, а вместе — шесть» и т.д. В руках у взрослого камешки разложены так, что получается один из возможных вариантов состава числа. Ребёнок, стремясь угадать именно этот вариант, перечисляет все возможные варианты, пока, наконец, не назовёт задуманный. По мере усвоения состава числа наглядный материал меняется.

  1. «Что изменилось?»

Игра способствует закреплению представлений о порядковом счете, развитию пространственных ориентировок, а также развитию наблюдательности, памяти. Материалом к игре могут служить предметные картинки, счетный материал, игрушки. Перед ребёнком  на столе  ряд игрушек или предметов. Взрослый  предлагает пересчитать их по порядку (первый, второй, третий, четвертый и т.д.). Затем играющие закрывают глаза, а ведущий изменяет порядок расположения 1-2 предметов. Открыв глаза, ребёнок должен рассказать, на котором по счету месте стояла игрушка или картинка,  раньше и которая она теперь.

 

Работа по проекту «Книга в детский сад».

«Книга в детский сад» — так называется проект, который проходит в нашей группе. Основной проблемой данного проекта является снижение интереса к произведениям художественной литературы детей и родителей.

В течение января месяца дети познакомились с историей создания книги (от каменой и глиняной до современной), попробовали себя в роли создателя каменной, глиняной и восковой книги.

Дети узнали, чем отличаются такие литературные жанры как сказка и рассказ, познакомились с произведениями Л.Н. Толстого «Косточка», Н. Носова «Живая шляпа», «Милиционер», «Заплатка» и др.

19 января дети нашей группы посетили познавательное занятие «По страницам книг Виталия Бианки», которое провели  сотрудники городской библиотеки (филиал № 13). Дети узнали о том, что еще мальчишкой он проводил в лесу все свободное время, с жадностью прислушивался к рассказам старых охотников. Он пытался понять, о чем «разговаривают» птицы, почему ноги цапли и лапы крота так не похожи, почему одни животные строят домишки на деревьях, другие — на воде или под водой. На основе произведений Бианки можно не только воспитывать моральные, этические и нравственные качества, но давать знания о строении, повадках, среде обитания птиц и животных.

В преддверии празднования 156 годовщины со дня рождения А.П. Чехова были проведены ряд занятий, на которых дети  познакомились с творчеством великого земляка. Мы читали и инсценировали отрывки  рассказов  А.П. Чехова «Ванька», «Белолобый»  и,  конечно же, всеми любимую «Каштанку». Дети виртуально путешествовали как по страницам произведений А. П. Чехова, так и по памятным местам нашего города. Они с удовольствием рисовали иллюстрации к прочитанным произведениям. После чего, была организованна выставка творческих работ детей. В групповой библиотеке была оформлена тематическая выставка «Наш земляк – А.П. Чехов»

С родителями дети прошли по памятным Чеховским местам нашего города.

 

Вернисаж

Много интересного было в нашей группе   этой осенью  и в начале зимы. Это и участие в выставке рисунков, посвященной Дню пожилых людей: дети рисовали своих бабушек и дедушек. И замечательный  вернисаж  «Наши любимые мамы».  Мы сознательно не подписывали рисунки, и мамы должны были узнать себя. Так и получилось! Дети были  очень довольны! Родители и дети с удовольствием участвовали в городском конкурсе «Мастерская Деда Мороза» и получили дипломы: Мозговой Сергей, Вершинин Кирилл,  Лев Антон. А ёще наша группа заняла II место в конкурсе книжных уголков, который проходил в нашем детском саду. Всем большое спасибо  и ждем интересных и незабываемых событий в новом 2016 году!

 

Осеннее лето

Лето продолжается! В сентябре стоят такие теплые и солнечные деньки, что, кажется, так будет всегда. Но надо торопиться собрать семена лекарственных растений, чтобы посадить их следующей весной, полить еще цветущие сентябринки и гибискус, убрать сухие и пожелтевшие листья.
Наши дети — друзья природы, им нравится помогать взрослым, трудиться наравне с ними: поливать, рыхлить землю, бороться с сорняками. Зато потом так приятно попробовать плоды своего труда: клубничку, пусть её не так много было, пахучий укроп и петрушку, мяту и мелиссу.
Но и, конечно, клуб юных натуралистов продолжает свои изыскания. На этот раз мы наблюдали муравьев, которые делали запасы . Мы обнаружили их домики, но не стали близко подходить , чтобы не испугать их. Оказывается, у муравьев, у каждого свои обязанности, как в настоящей семье. Каждый делает свое дело. И на этот раз мы решили выяснить, какие семьи существуют у насекомых, и какое самое сильное животное на земле. Так что, задания есть и для ребят и для взрослых.

Мы — юннаты

Лето – отличное время для наблюдений и познавательной деятельности в мире природы. Вот, замечательный экземпляр!
— Кто это?
— Ты не знаешь? Да ведь это кузнечик!
— Ха-ха-ха! А почему он не зеленый?
Вот вопрос, который наводит на размышление детей…
А, действительно, почему?
Итак, есть проблема и её надо решать. Методом поисковой деятельности. Решили спросить у родителей, у старших братьев и сестер, покопаться в книжках и журналах, в интернете. Это как домашнее задание или как вопрос другу. А пока рассмотрим повнимательней, посчитаем, сколько лапок и усов, какие ещё особенности внешнего вида. А завтра соберем все имеющиеся сведения и дадим точный ответ. Ваши умники и умницы. До скорой встречи в клубе «Юные – натуралисты».

02072015591 02072015592 02072015594 02072015595 02072015597 02072015598

Радости лета

Лето в самом разгаре. Хоть и не всегда радует нас погодой: то сильная жара, то сильный дождь.

Тёплый дождь легко по лужам
Пробежал, пробежал
Босоногих мальчишек и девчонок
Повстречал, повстречал!

Но нам весело: мы то нашли муравейник, то увидели ежа!

Ёж, ребята, так хорош,
Он красив, и он пригож
Он всегда бежит босой,
Умывается росой.

И гости к нам приходят, вот Нептун пожаловал со своей свитой.
И мы сами ходим в гости, например в парк 300-летия Таганрога.
И дождь нам не помеха!

 

Оригами. Опыт работы Соболевской Н.А. с дошкольниками в группе компенсирующей направленности.

У детей с ОНР, посещающих логопедическую группу, наблюдается диссоциация между речевым и психическим развитием,  выражающаяся в темповой задержке речевого развития, отставании экспрессивной речи, недостаточной речевой активности. Вне специального внимания к их речи такие дети малоактивны,  редко являются инициаторами общения, недостаточно коммуникативны.  У некоторых наблюдается недостаточная устойчивость внимания. Речевое отставание отрицательно сказывается и на развитии памяти.  Если смысловая, логическая память относительно сохранна у таких детей, то снижена вербальная память и продуктивное запоминание. Дети с ОНР часто забывают сложные инструкции, опускают некоторые элементы, меняют последовательность предложенных заданий.

Связь между речевыми нарушениями и другими сторонами психического развития обусловливает некоторые специфические особенности мышления. Обладая полноценными предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными их возрасту, дети отстают в наглядно-образной сфере мышления, без специального обучения с трудом овладевают анализом и синтезом, сравнением.

Кроме соматической ослабленности с замедленным развитием моторных функций, дети с недоразвитием речи отстают и в двигательной активности: не очень хорошая координация движений, неуверенность в воспроизведении дозированных движений, снижена скорость и ловкость.

У детей с ОНР наблюдается особенность в формировании мелкой моторики рук. Это проявляется, прежде всего, в недостаточной координации пальцев рук.

Многие ученые и педагоги обращали внимание на значение развития мелкой моторики рук.  Важность развития руки отмечал  Иммануил Кант: «Рука – это своего рода внешний мозг». В.М. Бехтерев писал, что движения руки тесно связаны с речью и её развитием.

Развитие пальцевой моторики подготавливает почву для последующего формирования речи.  Поскольку существует тесная  взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной  деятельности, при наличии речевого дефекта у ребёнка особое внимание следует обратить на тренировку его пальцев. Важная роль развития речи,  интеллектуальных и мыслительных процессов, движений пальцев рук и тела определяет необходимость целостного, комплексного подхода  к ребёнку с ОНР, что и реализуется в нашей логопедической группе.

Это и побудило меня начать работу по обучению детей оригами, ведь изготовление поделок развивает мелкую моторику пальцев рук, а значит, влияет на развитие речи.  И  надеюсь, что овладение детьми оригами поможет им в преодолении трудностей развития речи и в комплексе с другими приемами приведет к качественным изменениям, а значит  и развитию в целом.

Мы начали с самого простого.  Познакомились со свойствами бумаги. Экспериментируя, мы узнали, что бумага рвётся, мнется, мокнет, меняет структуру при встрече с водой. Скатывали шарики, приклеивали хвостики, получались фрукты, которые надо было сложить в корзину. Сколько было радости от полученного результата! А ведь это самое главное — заинтересовать детей и вызвать у них желание самим делать поделки и игрушки из бумаги.

Простые упражнения – складывание листа бумаги пополам в длину и поперек приучают детей ориентироваться в геометрических формах, понимать их отличительные особенности.

Игровые приёмы помогают запомнить, что такое  угол и сторона, как получить из прямоугольника квадрат,  как сделать  «дорожку» и  «гармошку» и многое другое.

Мы познакомились с базовыми формами и научились делать простейшие игрушки. На первых порах многим детям нужна была поддержка, сама намечала сгибы и помогала  в складывании, многократно показывая каждый приём, объясняя его словами.

Полученные  фигурки мы разукрашивали, украшали любыми средствами. И  персонажи оживали! Ребята начинали диалоги, проговаривали за своих героев реплики и вступали в языковое общение друг с другом и со своими  поделками, что особенно важно для детей с нарушениями речи.

 

Летнее настроение

Лето пришло, вот и хорошо! Но и месяц май нам оставил много приятных воспоминаний.

Дети группы «Улыбка» принимали участие во всех общих делах детского сада. Это и участие в утреннике, посвященном 70-летию Великой Победы, и в выставке рисунков «Мир глазами детей» и пополнили экспонатами мини-музей «Я помню! Я горжусь!». И конечно же, выпускной утренник для наших будущих первоклассников. В этом году в школу идут: Дараган Елизавета, Брезжунов Александр, Игнатенко Алексей, Кривобокова Дарья, Фаддеева Ярина, Шихахмедов Артём. Пожелаем им хороших успехов в школе, здоровья и неиссякаемого стремления к новым знаниям!

А лето мы встретили, как и положено, шутками, смехом и хорошим настроением! Как никак,
1 июня — День защиты Детей! С утра зарядились энергией, подкрепились апельсинами, и вперёд играть: мяч, скакалки, вода и песок, игры и новые друзья! Ура!

 

Мы играем!

Как известно, игра — основной вид деятельности детей. Особенно дети любят играть с так называемыми игрушками-персонажами. И важно, чтобы это был знакомый сюжет. Как, например вот этот. Русская народная сказка «Заюшкина избушка». Мы несколько раз читали эту сказку, и возникла идея разыграть ее как настольный театр. Здорово, что все побывали, кто зайчиком, кто петушком, а кто и лисичкой. И самое удивительное, что дети передавали голосом, интонацией своеобразный характер каждого героя.

Этот мини-спектакль дал импульс к самостоятельной игре, игре-драматизации. Дети сами устроили сцену на ковре в игровой, продумали порядок движения и действия, подобрали и разместили атрибуты и персонажей. А нам, зрителям, очень понравилось!

 

Волшебные точки (из опыта работы по оздоровлению детей)

точки

Все, наверное, слышали о точечном массаже по методу доктора А.А. Уманской. Применяя его каждый день утром и  днем после  сна, мы повышаем сопротивляемость организма при сезонных обострениях ОРЗ и ОРВИ у детей дошкольного возраста. Но дети – это особый народ, их надо заинтересовать, преподнести этот способ оздоровления как игру. Мы разработали комплекс «Волшебные точки», который и помог нам  в игровой форме привлечь детей.
На рисунках  показано расположение  волшебных точек, предложенных доктором Уманской для проведения закаливающего и оздоровительного массажа.
Все предназначенные для массажа точки объединены в девять зон: основные (2–4, 6–8) сосредоточены в области лица и шеи, дополнительные (1, 5, 9) – сзади, у позвоночника, на передней поверхности грудной клетки и на руках.
Массаж выполняется так: кончиком указательного или среднего пальца надавливаете на кожу в области указанной точки и делаете вращательные движения в одну и другую стороны попеременно (1,2,5)  одной рукой , (6-8) — двумя руками. Продолжительность воздействия 18-20 секунд.
3 и 4 массируют иначе: растирающими движениями сверху вниз одновременно обеими руками.
9  —  массируют одним пальцем, делая вращательные движения  в одну и  другую сторону .
Эти потешки и считалки мы использовали, делая точечный  массаж с детьми. Мы контролировали силу нажима детских пальчиков, помогая им, и вместе с тем, проговаривали веселые стихи.  1 раз в 2 недели мы заменяли их новыми. Детям такой способ оздоровления очень нравится. И при  систематическом применении он даёт отличные результаты.

1. Аты-баты, шли солдаты.
Аты-баты,  на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, он какой?
Аты-баты, золотой!
2. Я сидела на рябине
Меня кошки теребили.
Маленьки котяточки
царапали за пяточки.

3.  Заяц Егорка
свалился в озерко,
Бегите под горку,
Спасайте Егорку!
4.  Кони-кони-кони,
Сидели на балконе.
Чай пили, блюдца били,
По-турецки говорили:
«Чали, чалаби, чалаби баби, баби».

 

24122013033
24122013037


5.  1,2,3,4,5,
Вышел мальчик погулять
6,7,8,9,10,
Выплывает белый месяц,
А за месяцем луна,
мальчик девочке слуга.
Ты, слуга, подай карету,
А я сяду и поеду,
Я поеду в Ленинград,
покупать себе наряд.
Красный, синий, голубой,
Выбирай себе любой.


6.  Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор,
а за ним в телеге
маленькие дети:
внуки-внучата,
серые зайчата.


7.  Ехала деревня мимо мужика,
Вдруг, из-под собаки лают ворота
Выскочила палка с бабою в руке
И давай дубасить коня на мужике,
Лошадь ела сало, а мужик овёс,
Лошадь села в сани, а мужик повёз.
Крыши испугались, сели на ворон.
Лошадь подгоняла мужика кнутом.


8. Стучит, бренчит по улице:
Фома едет на курице,
Тимошка на кошке
По кривой дорожке.
9. На болоте стоит пень,
Шевелиться ему лень.
Шея не ворочается,
А посмеяться хочется..

24122013036

В гостях у бойцов «Кобальта»

Накануне Дня защитника Отечества дети группы «Улыбка» побывали на экскурсии  в Музее боевой славы ОМОН г.Таганрога. Отряд мобильный особого назначения (дислокация г.Таганрог) «Кобальт» гостеприимно открыл двери  воспитанникам нашего детского сада.
Дети смогли познакомиться с историей создания этого поистине героического подразделения, рассмотреть экспонаты музея: настоящие боевые снаряды, гранаты, взрывные устройства, снаряжение и обмундирование.
Сотрудник музея рассказала о подвиге нашего земляка  Шишкина Романа, который погиб, защищая мирное население на Северном Кавказе. Ценой своей жизни он спас других.
Девчонки и мальчишки с интересом слушали о том, как бойцы каждый день заступают на службу, тренируются, занимаются спортом, чтобы  быть сильными  и готовыми в любой момент выехать на боевое задание, встать на защиту нашей Родины.
Бойцы ОМОН показали арсенал, самое настоящее боевое оружие: автомат Калашникова,  пулемет РПК, оптическую винтовку,  пистолет. Ребята смогли подержать  в руках тяжелый пистолет,  посмотреть  в прицел винтовки и прикоснуться к пулемету.
А ещё они познакомились с четвероногими помощниками военных – собаками Ланой, Хаммером и Диком.  Ротвейлер Лана –  ветеран, сейчас уже не участвует в боевых заданиях, а раньше искала взрывчатку и помогала минерам. Овчарка Хаммер и лабрадор Дик – молодые собаки- бойцы, которые вместе с сотрудниками ОМОН участвуют в поиске взрывчатки и разминировании.
В конце экскурсии ребята поблагодарили сотрудников ОМОН за радушный прием, поздравили с наступающим праздником — Днём защитника Отечества, пожелали им крепкого  здоровья, сил и мирного неба над головой!

Увлекательный батик

Роспись по батику довольно увлекательное и необычное занятие, от которого получат удовольствие не только дети, но и взрослые. Ребята группы «Улыбка» с огромным энтузиазмом и интересом расписывали для своих мамочек весенние шарфики. Занимались мы этим творчеством впервые, поэтому немного переживали за результат. Но всё получилось, и наши мамы были в восторге от подарков. Теперь мы можем поделиться техникой росписи по батику со всеми желающими.
Материалы и оборудование:
-пластиковый контейнер (как можно большей площади);
-канцелярские прищепки;
-батик или искусственный шёлк;
-краска для росписи по батику;
-контур для нанесения рисунка (продаётся там же где и краска для росписи)
Ход работы:
1. Ткань необходимо закрепить на пластиковом контейнере с помощью канцелярских прищепок так, чтобы она как можно плотно была натянута.
2. Специальным контуром для росписи по батику наносится необходимый вам рисунок.
3. Краска для росписи разводится водой. Рисунок раскрашивается кисточками для рисования.
4. Нанесённый рисунок лучше сразу просушить тёплым феном до полного высыхания, затем снять с контейнера и прогладить тёплым утюгом (не более 40 градусов). Это необходимо для закрепления краски. Стирать изделие можно в чуть тёплой мыльной воде.

 

Фоторепортаж

За последние недели у нас произошло много интересных событий. Это и спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества, и Широкая масленица, и, конечно, праздничный концерт для мам и бабушек.
На Спортивный праздник пришли все папы наших детей и даже дедушки. Они приняли активное участие во всех эстафетах, которые устраивал наш гость – Антошка: и «Весёлые сборы», и «Собери снаряды», и «Школа молодого бойца». Папы и дедушки показали, что они находятся в отличной спортивной и боевой форме. Это было лучшим подарком для сыновей и дочерей.
Не оставила равнодушных и фотовыставка «Отцы и дети».
Девчонки и мальчишки приносили фотографии в рамках, маленькие и большие, с которых на нас смотрели самые нежные, добрые и заботливые отцы. Эта была настоящая галерея Любви.


Зиму провожаем, весну встречаем! Да, да, это же Масленица! Весело и задорно встретили мы Масленицу-кривошейку. С играми и песнями , шутками и прибаутками, да еще с блинами! Наши мамы-мастерицы показали свои кулинарные способности и выдумку: здесь были и нежные розы ,и весёлое солнышко, и колючий ежик, и пушистый зайчик, и золотая рыбка. Большое вкусное спасибо: Хамари Аксане Тевани , Камарницкой Наталье Сергеевне,Терещенковой Людмиле Алексеевне, Шихахмедовой Ольге Васильевне, Чепинской Надежде Петровне, Ливенцовой Ольге Анатольевне.


И вот наступил день, когда самые красивые мамы и бабушки заняли места в нашем зале. Дети подготовили для них Праздничный концерт, посвященный Международному женскому дню 8 Марта. Веселые песни, трогательные стихи, задорная полька — все это было лучшим подарком нашим любимым мамам и бабушкам. И , конечно, сюрприз: расписанные вручную шелковые шарфики, которые дети сделали сами под руководством талантливого педагога Екатерины Анатольевны Одаловской.

Здоровые ножки

В общеобразовательной программе нашего детского сада первостепенное внимание уделяется сохранению и укреплению здоровья, и одно из важных направлений – формирование правильной осанки. Следует отметить, что осанка формируется постепенно в течение дошкольного детства. Неправильная осанка зависит от множества причин, одна из которых – плоскостопие. Оно может быть как самостоятельным заболеванием, а также проявлением других состояний и заболеваний (избыточный вес, наследственная предрасположенность, перегрузка стоп, дисбаланс мышц голени, неправильно подобранная обувь).
Как показывает практика, предупредить болезнь легче, чем ее лечить. Поэтому большое внимание мы уделяем именно профилактике плоскостопия и формированию осанки. Правильно организованный двигательный режим, ежедневные утренняя и вечерняя гимнастика, закаливание считаются основной профилактикой плоскостопия. Это и комплексы с использованием массажных мячей с шипами, и с гимнастическими палками, с платочками:
1. «Ёлочка». И.п. — пятки вместе, носки в стороны. Ходьба.
2. «Слонёнок». И.п. – Сидя на стульчике, ноги на ширине плеч, пальцами правой стопы захватываем платочек и машем маме слонихе. (Темп средний, повторить 4-5 раз каждой ногой).
3. «Слонёнок устроил стирку». И.п. – сидя на стульчике, пальцами правой и левой стопы собираем платочек, имитируем «полоскание».
4. «Слонёнок рисует». И.п. – сидя на стульчике, пальцами одной ноги захватываем платочек и рисуем геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник и т .п.).
5. «Слонёнок наводит порядок». И.п. – сидя на стульчике, собираем пальцами ног платочки и складываем в корзину.
Гимнастика выполняется босыми ногами. Музыкальное сопровождение позволяет сделать комплекс не только необычным, интересным, но и создает прекрасное настроение, улучшает эмоциональное состояние детей.

На подоконнике весна

Ива в кувшине,
в стаканчике лук –
Проснулись сегодня
И поняли вдруг,
Что выспались,
И, посмотрев из окна.
Друг другу шептали:
— Настала весна!
Алексей Шевченко
Ура! Весна! Но март ещё не балует своим теплом, а природа своим зелёным нарядом. Поэтому мы с ребятами группы «Улыбка» решили организовать весну у себя на подоконнике и поставили в стаканчики с водой лук. Через несколько дней произошло волшебство и лучок «ожил».
Теперь мы не только любуемся урожаем, но и с удовольствием употребляем в пищу, поддерживая свой иммунитет, экологически чистый и полезный продукт.

Художники — анималисты и группа «Улыбка»

24 марта воспитанники группы «Улыбка посетили Таганрогский Художественный музей. Ребят ожидало необычное погружение в анималистический жанр в художественном искусстве. Они узнали об истории его возникновения, побывали в виртуальном пространстве и окунулись в мир древней наскальной живописи первобытных художников –анималистов, познакомились с современными формами и направлениями этого интересного жанра.
Не менее увлекательными были игры и познавательные конкурсы, в которых дети с большим удовольствием приняли участие. А на заключительном этапе нашего художественно-эстетического путешествия ребятам предложили перевоплотиться в художников-анималистов и создать свои шедевры в этом жанре.

Путешествие по сказкам

Ещё древние китайцы знали, что деятельность, включающая движение пальцев рук, влияет на работу коры головного мозга и способствует развитию интеллекта и речи ребёнка.
В группе компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи «Улыбка» мы делаем особый упор на развитие крупной и мелкой моторики.
Образовательная деятельность по ручному художественному труду при этом должна быть не только понятной ребёнку, но и интересной, увлекать, мотивировать к развитию в этом направлении.
Поэтому мы с ребятами решили отправиться в путешествие по сказкам и «увековечить в пластилине» любимых героев.

Школа для родителей — март

В конце марта состоялась очередная встреча в «Школе для родителей». Тема занятия – «Влияние двигательной активности и игровой деятельности на развитие ребёнка с общим недоразвитием речи». Очень интересно об этом рассказала наш педагог-психолог Ирина Георгиевна. Она обратила внимание родителей на то, что достаточная двигательная активность благоприятно сказывается на функциональном состоянии головного мозга, увеличению работоспособности, способствует закреплению двигательных навыков и выработке физических качеств. Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается его речь. Для наших детей группы «Улыбка» она рекомендовала упражнения в ходьбе, беге, лазании, ползании и метании. Дозировка подбирается с учетом индивидуальных особенностей детей с ОНР.
При выполнении движений обогащается эмоциональное состояние детей, что очень важно для наших воспитанников. Они испытывают чувство радости, подъема от проявленных двигательных действий, у них формируются такие нравственно-волевые качества, как целеустремленность, настойчивость, выдержка.
В связи с этим инструктор по физической культуре Людмила Петровна провела мастер-класс для родителей. Она показала, как правильно подобрать скакалку для ребёнка, как правильно прыгать, как обращаться с мячом при различных видах движения: подбрасывание вверх, с руки на руку, перекидывание друг другу, отбивание о пол, ведение мяча в беге. Родители и дети были в восторге. Взрослые показали свою физическую подготовленность, посмотрели, что умеют дети, и над чем нам всем ещё надо трудиться и трудиться.
Мы решили, что такие совместные активные занятия родителей с детьми будем проводить как можно чаще.

…Разножанровый месяц апрель…

Весна в самом разгаре. Зеленеет трава, появляются цветы. Хочется, чтобы наш садик стал еще красивее. И мы решили посадить деревья на нашем участке. С детьми мы долго выбирали и решили остановиться на яблоньке. Не простой, а райской, с красивыми листьями и цветами. И определили ей место проживания возле павильона у скамеечки. Расти, расти, яблонька на радость всем!


Накануне Всемирного Дня Космонавтики в нашей группе весело и шумно прошли спортивные соревнования. 2 отряда космонавтов боролись за звание лучших. Здесь были и подготовительные полёты, и прокладывание маршрутов звездолётов, и задание определить все планеты Солнечной системы. Надо было показать ловкость, силу, выносливость, быстроту и, конечно, умение согласовать свои действия в команде. Победила Дружба!


Всемирный День космонавтики мы встретили интересно и радостно. Смастерили ракеты и звездолёты, посмотрели на планеты Солнечной системы в воображаемый телескоп и после путешествия во Вселенной выбрали себе любимую планету, а на память взяли с собой маленькие макеты прекрасной планеты под названием Земля.


И конечно же, мы тоже присоединились к общему Дню древонасаждения, который приходится как раз на 12 апреля. Спасибо всем участникам – и детям, и взрослым. Наш садик стал на три десятка деревьев зеленее!


Накануне пасхальной недели у нас состоялась выставка поделок «Дыхание весны».Все родители и дети нашей группы приняли в ней участие. Полюбоваться красивыми и оригинальными поделками могли все желающие, даже приходили посмотреть малыши из младших групп.


Выпускник нашей группы Камарницкий Артём принял участие в Акции «По безопасной дороге в первый класс», которая с большим успехом стартовала в нашем садике. Артём сумел подготовить и защитить свой проект на должном уровне. И поэтому его «Безопасный маршрут в школу» отправился вместе с другими на следующий этап конкурса.


В рамках месячника пожарной безопасности и накануне 365-летия пожарной охраны России
мы побывали в гостях в пожарной части №22 ФГКУ «6 отряд ФПС по Ростовской области». Пожарные показали нам технику, которая помогает им тушить огонь. Это и машина с лестницей АЛ-30 , и машина с водой АЦ-50, и автонасос с большим запасом воды. Дети с удовольствием примерили рабочую форму: сначала брюки, потом куртку и каску. И именно в таком порядке, а не иначе. Мы даже попробовали дышать через аппарат воздуха. И самое интересное было, когда мы увидели, как пожарные выдвигают лестницу на высоту 9-ти этажного дома.Спасибо большое пожарным за их самоотверженный и героический труд!

Светлый май

И помнит мир спасенный…
В рамках мероприятий по патриотическому воспитанию 5 мая группа «Улыбка» посетила места воинской славы нашего города.
Ребята возложили цветы и почтили память погибших в Великой Отечественной войне.
С каждым годом память о войне тускнеет, временные границы размываются и каждому последующему поколению всё сложнее близко к сердцу воспринимать страшное военное прошлое. Ветеранов становится всё меньше, а для современных родителей патриотическое воспитание не всегда является актуальной и значимой вехой в формировании современного человека и патриота своей страны.
Через года, через века, помните!
Такое не должно повториться никогда!
Помните!


7 мая накануне Дня Победы в нашем детском саду прошло праздничное мероприятие, на котором дети и взрослые почтили память тех, кто не вернулся с той страшной войны. Ребята читали стихи, пели песни военных лет. Последним аккордом, тронувшим сердца всех присутствующих, был танец под музыку «Аист на крыше».

Лето пришло, смех-веселье принесло!

Вот и закончился май…Немного грустный месяц. Из нашей группы мы провожали в школу будущих первоклассников: Петрошенко Дарью, Чепинскую Елизавету и Камарницкого Артёма. Пожелаем им отличных успехов в школе, прилежания и терпения!
Но пока они ещё продолжают посещать наш замечательный детский сад, и в первый день лета, также побывали на веселом и шумном празднике всех девчонок и мальчишек Это День защиты детей. Игры и песни, шутки и танцы, воздушные шары и мыльные пузыри. Что еще для счастья надо!
А ещё наши девчонки – Дараган Лиза, Фаддеева Ярина, Галимская-Стасюк Александра — приняли участие в конкурсе рисунков «Лето красное пришло!», организованном в ТЦ «Мармелад». И всех участников ждут на празднике 7 июня в 11 часов.В день рождения А.С.Пушкина 06 июня мы вспомнили все-все сказки нашего
великого поэта и попытались изобразить героев. Мелом. На асфальте. Здорово получилось! Приходите посмотреть, если, конечно, дождь не пойдет.

Футбольное лето, вперёд!

Лето продолжается! Хоть и не такое жаркое, как хотелось бы.
А вот жаркий футбол будоражит не только Бразилию, но и наш мини-стадион. Захватывающие матчи провели не только среди мальчишек, но и среди девчонок. Команды «Солнышко» и «Теремок», «Улыбка» и «Ручеёк», как мужской, так и женский состав показали себя в наилучшей спортивной форме.
Лучшими голкиперами стали Грибанова Анна и Игнатенко Алексей, а лучшими нападающими Фёдоров Максим, Шихахмедов Артём, Косвинцева Александра и Кривобокова Дарья.
Футбольное лето, вперёд!

ПОЗДРАВЛЕНИЕ

Поздравляем всех детей группы «Улыбка» с победой!
Мы участвовали во Всероссийском творческом конкурсе для детей «Знаешь, в море кто живёт? Пластилиновый народ!». Наша творческая группа представила пластилиновую композицию «В гостях у Чудо-Юда морского». И заняла почётное III место.
Поздравляем всех-всех-всех:
Брезжунова Сашу, Галимскую-Стасюк Александру,
Дараган Лизу, Игнатенко Лёшу,
Камарницкого Артёма, Кривобокову Дашу,
Петрошенко Дашу, Прищепу Максима,
Хамари Настю, Чепинскую Лизу,
Шихахмедова Артёма, Фаддееву Ярину.

Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья!

16 июля группы “Теремок” и “Улыбка ” отправились по солнечным просторам , воздушным водоёмам и бескрайним пескам наших песочниц в удивительное морское путешествие. Целью нашего мероприятия была активизация двигательной активности детей и формирование основ здорового образа жизни. Оздоровительные водные процедуры, воздушные ванны и пескотерапия, предложенные ребятам в игровой форме, вызвали бурю положительных эмоций. Особенно всем понравился конкурс, в котором необходимо было с помощью большой поролоновой мочалки “откачать воду из трюма” (“набрать” мочалкой воду и перенести ее в песочницу).
Когда вода из трюмов была выкачана, моряки проголодались и с большим энтузиазмом стали помогать коку готовить “котлеты”. А так как “фарш” в песочнице уже был готов благодаря предыдущему конкурсу, то и “котлетки” получились просто загляденье.
И вот, когда все препятствия и испытания были пройдены, экипажи благополучно прибыли к месту назначения, где их уже поджидал клад. Но его, конечно, еще надо было найти на нашем волшебном острове. С этой задачей товарищи моряки справились и стали счастливыми обладателями настоящих морских сокровищ! Вот так мы попутешествовали, оздоровились и хорошими эмоциями зарядились.

Остров сокровищ

17 июля группы “Теремок” и “Улыбка” провели спортивно-развлекательное мероприятие “Остров сокровищ” в Парке имени 300-летия города Таганрога. Такие экскурсии за пределы детского сада — это всегда приключение, которого дети ждут, а родители с большим удовольствием принимают участие. Чтобы найти сокровища на нашем импровизированном острове, необходимо было пройти ряд спортивных и игровых препятствий и собрать подсказки, которые привели к желанному кладу.
Потом мы устроили привал на траве, подышали свежим воздухом, поиграли, отдохнули и счастливые отправились в детский сад. Удовольствие от мероприятия получили и дети, и родители.

Мы — туристы

24 июля в поисках новых приключений ребята групп «Теремок» и «Улыбка» решили почувствовать себя настоящими туристами и отправились в поход в Парк имени 300-летия г.Таганрога.
Дети с большим удовольствием и энтузиазмом собрали и развели настоящий понарошечный костёр, «пожарили шашлык», «наловили рыбы» и «сварили уху». Походная скатерть-самобранка была переполнена яствами и деликатесами. Завершилось наше сюжетно-ролевое мероприятие общей трапезой и отдыхом в полевой палатке.

Вот какой у нас арбуз!

С 21 по 28 июля в группе «Теремок» и «Улыбка» прошёл самый сочный и вкусный творческий конкурс «Вот какой у нас арбуз!». Дети вместе с родителями сделали много интересных и необычных композиций, применяя самые разные техники и виды материалов. Арбузы получились — просто загляденье! Так и хочется угоститься!

Мы — юннаты!

29 июля мы окунулись во флору и фауну родного края в нашем любимом парке 300-летия г.Таганрога. Здесь нас поджидал к себе в гости самый настоящий леший, который приготовил для ребят сюрприз. Но что бы его получить, необходимо было ответить на все вопросы и выполнить задания, которые леший оставил у лесной феи.
Первое задание заключалось в том, что бы по изображению дерева определить его название и найти на территории парка. Нашли мы березу, рябину, дуб, сосну, осину, иву, клен, тополь, райскую яблоньку. А еще леший поиграл с нами в игру “Расскажи о насекомых” (по изображению определить название, рассказать об особенностях питания и поведения, вреде или пользе). Со всеми заданиями ребята справились на отлично. И леший, и лесная фея остались нами довольны, а мы получили долгожданный сюрприз!

Поход в кино!

30 июля в рамках программы по социализации и коммуникации, а так же в целях веселого летнего времяпрепровождения группы “Улыбка” и “Теремок“ посетили кинотеатр “НЕО”. С большим удовольствием и дети, и воспитатели посмотрели мультфильм “Король сафари”. В сентиментальных моментах даже всплакнули. Зарядились положительными эмоциями, а потом вернулись в детский сад голодные, но довольные.

Вкусная осень

Оказывается, осень бывает не только ранняя, поздняя, золотая, но и вкусная!
Ребята группы «Улыбка» вместе со своими родителями приняли участие в самом съедобном осеннем конкурсе и доказали, что осень не унылая пора, а о-о-очень даже сочная, яркая и щедрая на фруктово-овощные подарки! Спасибо всем!

Вот как мы видим осень…

Осень радует нас и теплом, и светом, и неповторимыми красками природы. Дети не только могут рассказать о приметах осени, но и по-своему представить нам эту чудесную пору: это и веселый рябиновый букет, и грибки-лесовички, и запасливые мышки-сестрички, и строгие деревья в разноцветных листьях, и семейство совсем неколючих ёжиков, и смешные совята.
А ещё у нас была осенняя «Школа для родителей». Осень в гости пришла и подарки принесла!
Дети рассказали родителям о приметах осени, разгадали загадки. А совместное творчество порадовало не только маленьких, но и больших. Взрослые и дети с удовольствием мастерили вкусные фрукты, овощи, ягоды. Получилась вот такая красивая осенняя галерея!

В Музее А.А.Дурова

23 октября дети группы «Улыбка» посетили музей Анатолия Анатольевича Дурова, нашего знаменитого земляка. С волнением и робостью они переступили порог этого замечательного музея. С первых минут дети были очарованы экспонатами музея, которые показывали эпоху того времени, когда жил великий дрессировщик: это и подлинные афиши, и письма, и фотографии с дарственными надписями великих людей, и цирковые костюмы, в которых выступал сам артист. И, конечно, цирковые артисты — животные, которых дети увидели на уникальных кадрах немого кино 1927 года выпуска. Очень много интересного о жизни животных, как артистов мы узнали от экскурсовода музея. А напоследок дрессированный пёс Бэримор выступил перед ребятами и заслужил шквал аплодисментов.
Мы уехали с хорошим настроением и с незабываемыми впечатлениями!

Подарки осени

Вот и подошел к концу октябрь. Он принёс нам много ярких впечатлений. Одно из них — выставка поделок из природного материала «Подарки осени», в которой приняли участие все родители и дети группы «Улыбка». Это был действительно калейдоскоп ярких и выразительных образов: и смешной ёжик, и экстравагантный чайник, и совсем незлой волк, и трогательный ослик, и очень важный петух, и шикарная ваза с цветами, и лесная опушка с грибочками.
И, конечно, все могли полюбоваться необычным аквариумом с золотыми рыбками-улыбками! Это коллективная работа детей.
Всем-всем-всем огромное спасибо!

Ноябрь уж наступил…

Вот и наступил последний месяц осени. Он дарил нам и солнце ,и дождь, и туман , и ветер. Но давайте спросим у детей, за что им нравится осень.
Антону за то, что после осени приходит зима. Виталику нравится осень, потому что листья желтеют, и на улице становится красиво. А Артём любит листопад и когда много луж! Насте нравятся красивые листья, Ярина любит все времена года, потому что всё такое красивое, и она не может выбрать, что красивее.
А ещё осенью можно любоваться красивыми спелыми ягодами, которые деревья и кустарники приготовили птицам на зиму, собирать жёлуди, каштаны, «самолетики» — семена, засушить цветы и листочки .
Ведь это нам пригодится длинной зимой для всевозможных поделок и подарков — впереди Новый год!

Школа для родителей в ноябре

Вот опять мы встретились на уроке в необычной школе. В Школе для родителей. Учитель-логопед Инна Николаевна рассказала родителям о взаимосвязи речевого развития детей дошкольного возраста и продуктивной деятельности. А воспитатель Екатерина Анатольевна провела мастер-класс
по организации такой деятельности дома. Родители узнали много интересного, а главное поняли, что без их участия в игровой деятельности детей не обойтись. Как много значит для ребёнка поддержка и одобрение самых близких людей — мамы и папы!

Последние праздники осени

Ноябрь подарил нам два замечательных праздника – День рождения Детского сада и День Матери.
29 ноября все дети нашего детского сада были именинниками. 3 года исполнилось с того дня, когда преступили порог первые детишки. Это был действительно большой праздник!
Хочется сказать большое спасибо всем, кто принимал участие в замечательном красочном представлении под названием «Нам 3 года!». Сколько мастерства, таланта, сил приложили и сотрудники, и родители, чтобы детям устроить такой фееричный праздник! С-П-А-С-И-Б-О!!!!!!!
Последнее воскресенье ноября — Всемирный День матери. Наши дети поздравили своих мам, и рассказали всем, какие они замечательные, а мы смогли рассмотреть фотографии, на которых мамы совсем маленькие и не очень, и угадывать знакомые черты в лицах детей. Ведь недаром говорят, что дети – это продолжение своих родителей.

Декабрьские превращения

Зима в группе «Улыбка» началась с превращений. Зернышко превратилось в булочки и печенье, а вода в соль и снег. А все дело в том, что дети вместе с воспитателями прошли весь этот путь на открытых занятиях «Волшебное зернышко» и «Белое золото».
Екатерина Анатольевна Одаловская вместе с ребятами смогли проследить всю жизнь маленького пшеничного колоска, и увидели, что это действительно чудо, волшебство: посадили одно зерно, вырос колосок с двадцатью пятью зернышками, собрали люди урожай и накормили всех людей такими вкусными изделиями из муки.
Наталья Анатольевна Соболевская и дети узнали много нового о таком веществе, как соль. И даже смогли получить из морской воды кристаллы этого удивительного продукта.
Екатерина Анатольевна и Наталья Анатольевна интересно, творчески, умело помогли детям раскрыть свои способности к преобразованию. Ведь в процессе познавательно-исследовательской деятельности дети учатся замечать динамичность окружающего мира и происходящие вокруг превращения. А мир физических явлений, окружающий ребёнка, дает огромные возможности для систематического развития способностей к преобразованию как компоненту общих умственных способностей.

Новый год у ворот!

Не за горами самый весёлый, добрый детский праздник – Новый год!
Все мы ждём от него только хорошего. Это и подарки, и поздравления, и чудесное настроение. А настроение будет, когда ты сам и твои друзья приближают этот чудесный долгожданный праздник: все мастерят игрушки своими руками, готовят подарки для друзей и близких. Посмотрите, как встречают Новый год ребята и взрослые из группы «Улыбка»!

Поздравляем!

Вот и подошел к концу 2014 год! Хочется всех поздравить с наступающим Новым годом и поблагодарить всех детей и родителей, принявших участие в творческих конкурсах.
Вот имена победителей:
Вершинин Кирилл,
Кривобокова Дарья,
Лев Антон,
Дараган Елизавета ,
Фаддеева Ярина,
Половников Виталий.
Спасибо всем большое!

А в январе, в январе…

Январь мы встретили шутками-прибаутками, играми и песнями, различными представлениями. И всё это пришлось на Святки. Вспомнили старину глубокую, побывали в горнице-светёлке, пожелали всем мира, и добра, радости, веселья, счастья.
А 21 января воспитанники группы «Улыбка» Ярина Фаддеева и Кирилл Вершинин приняли участие в III детском театральном фестивале «Чехонте». Ярина и Кирилл посещают кружок театрализации нашего детского сада, которым руководит замечательный педагог Татьяна Фёдоровна Ишутко.
На суд жюри и зрителей фестиваля «Чехонте» кружковцы представили инсценировку по мотивам рассказа Антона Павловича Чехова «Каштанка».
Это трогательное произведение запало в душу не только взрослым, но и детям. Они с невероятной искренностью и чувством воплотили образы животных и людей. Мы с удовольствием посмотрели этот мини-спектакль и в стенах родного детского сада. Это было незабываемо!

Мы творим

Наши дети очень любят, рисовать, лепить, делать всевозможные поделки. Это доставляет им большое удовольствие. Посмотрите, какие забавные пингвины на льдине, или красавица-белка на ёлке, а какое чудо — кружевные разноцветные сердечки.
Такая творческая работа очень помогает детям развивать не только художественный вкус, но и речь. Ведь на кончиках пальцев находятся те рецепторы, которые помогают овладевать мыслительной и речевой деятельностью. Но не только это главное. Как ребята радуются, когда то, что сделали своими руками, они дарят своим близким, отдавая им всю теплоту и доброту своих маленьких сердечек.

Весна пришла!

Вот и весна наступила, и лето не за горами. Много интересного было в начале весны у нас: яркая интересная выставка поделок ко дню Святой Пасхи, самодельные ракеты, посвященные Всемирному дню космонавтики, весенние картины пробуждения природы – цветущая яблонька и пушистая верба.


В середине месяца дети нашей группы были на экскурсии в доме-музее Ивана Дмитриевича Василенко, знаменитого детского и писателя, нашего земляка. И мы узнали много интересного. Нам показали детские книжки, написанные И.Д. Василенко и выпущенные в годы войны, в 1944 — «Приказ командира» и «Гераськина ошибка» 1945 году. Мы увидели военные вещи, которые можно было даже потрогать и примерить. Рассказ экскурсовода и рисунки на темы книг И.Д. Василенко, выполненные школьниками-таганрожцами, не оставил равнодушным никого из детей нашей группы.